讓愛和感動守護星星的孩子，“星星的孩子”是我們對孤獨癥孩子的稱呼。孤獨癥又稱自閉癥，是一種神經(jīng)性行為綜合癥，以社會交往、言語、形式化或強迫性的刻板行為為主要特征，同時伴有很高比例的精神健康問題，是最令人困惑的兒童期精神障礙之一。

　　在這幾天的活動中，這群可愛孩子和老師們熱情的與實踐團隊互動交流?；顒又饕獓@生活技能學習、體育鍛煉、繪畫和橡皮泥創(chuàng)意展開。實踐團隊帶領(lǐng)孩子們基本的生活技能，擦桌子、掃地、拖地等，孩子們學得很認真，進步也很大。

　　實踐地點的老師帶孩子開展了投球活動，準備了一些運動器材，像是籃球。老師與孩子進行了投球活動，能夠激發(fā)孩子的運動細胞，在老師和實踐團隊小組成員的安全守護下進行了這項活動。孩子們雖然滿頭大汗，但是臉上的笑容抑制不住，這也讓我們發(fā)現(xiàn)了這群孩子和普通的孩子沒有什么區(qū)別，他們的內(nèi)心更加的單純，更加的天真，更加的可愛。

 

　　隨后，隊員們還與孩子們一起完成了繪畫和橡皮泥創(chuàng)意活動引導孩子們發(fā)揮出自己的想象力，畫出他們內(nèi)心深處的世界，塑造出一個個活潑可愛的卡通橡皮泥造型。

 

　　實踐團隊提前準備好的橡皮泥等玩具。與孩子們一起進行橡皮泥創(chuàng)意活動。團隊小組成員釋放出自己的細心和溫柔，教小朋友們塑造出一個個活潑可愛的卡通橡皮泥造型，孩子們也發(fā)揮出自己的想象力，創(chuàng)造出了一個個奇思妙想的形象。

　　實踐團隊也準備了一些畫紙和畫筆，與小朋友們進行了繪畫活動，讓他們發(fā)揮自己的想象，畫出他們心中的世界。同時也會給予一些鼓勵和掌聲，激發(fā)孩子的興趣。有時活動中心的老師也與實踐團隊一起參與橡皮泥和繪畫活動，活動中心老師也很細心的教如何與他們相處，進一步加強了實踐團隊對自閉癥孩子的認識與了解。

 

　　實踐團隊還和小朋友們開展了生活日常清潔活動，教小朋友們進行基本的生活技能?；顒又行臑槲覀兲峁┝艘恍┣鍧嵐ぞ?。像是水桶，掃把，抹布……我們與孩子進行了分工合作。對活動中心進行了仔細認真的清掃。盡管這些星星的孩子與我們共同流著辛勤的汗水，但是活動使我們很開心滿足有成就感。

 

　　進行這次活動是想讓更多人了解認識孤獨癥孩子，要用正常眼光去看待他們，讓社會去包容他們，他們只是與眾不同，不是低人一等。在我們眼中，他們只是缺少與我們的正常的情感交流。他們保持著自己的童真，童心。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。自閉癥孩子就像一顆純潔的天使掉落在我們?nèi)碎g。關(guān)愛自閉癥孩子是我們是我們每一個人的職責。，我始終相信“人間自有真情在”，我們每個人用一顆善意的心去守護他們，世界需要愛，社會需要愛，人與人之間更需要愛。讓我們用愛溫暖孤獨癥孩子們的內(nèi)心，伴隨他們健康平安成長。

　　通過此次暑期社會實踐活動，實踐團隊以青春熱情和專業(yè)知識點燃了特殊群體兒童的學習興趣，帶領(lǐng)他們學習生活技能，加強體育鍛煉，強化了孩子們在情感方面的交流。同時也在這個過程中增強了團隊的社會責任感，培養(yǎng)了服務(wù)他人、助人為樂的高尚情操。