1．調(diào)研時間：2023年11月10日
2．調(diào)研對象：三年級七班
3．調(diào)研方式：觀察法、問卷法、訪問調(diào)查法

一、調(diào)研提綱

在支教實習(xí)的過程中，我逐漸加深了對“教育”一詞的理解，并結(jié)合實習(xí)認(rèn)識開展教育實習(xí)調(diào)研。本次調(diào)查目標(biāo)方向是為了了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況對自身學(xué)習(xí)效果的影響和存在的問題以及解決方法。從預(yù)習(xí)情況、聽課情況、課堂筆記情況以及復(fù)習(xí)情況四個方向進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查。目的在于分析班級同學(xué)之間學(xué)習(xí)效果出現(xiàn)差異的原因，并找出改善這種情況的方法。

二、實施方案

正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)功課發(fā)展才能的重要條件，掌握一種良好的學(xué)習(xí)方法，不僅可以幫助學(xué)生更順利、更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，學(xué)生必須適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，并且找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，此外還不夠，更重要的是將這種方法固定下來，并成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才可以幫助自身更好地學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)效率，起到一個好的學(xué)習(xí)效果。為了研究小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為此，針對其中學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)等內(nèi)容，結(jié)合本人實際實習(xí)工作便利，從本班（三年級七班）開始調(diào)查，以期獲得學(xué)生的反饋信息，并且將來作為提高和研究教育教學(xué)方法以及學(xué)生提高方法的依據(jù)。

正式調(diào)查：一、調(diào)查目的

教師不僅要研究教材教法，更重要的是研究學(xué)習(xí)活動的對象主體——學(xué)生，并且要根據(jù)他們的年齡特征和心理特點(diǎn)，從而因材施教引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。為此，針對小學(xué)的預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)做了問卷調(diào)查，包括學(xué)生在校學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂聽課后復(fù)習(xí)情況等內(nèi)容，從三年級七班的學(xué)生來著手進(jìn)行調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果

1.預(yù)習(xí)情況和方法

提前預(yù)習(xí)是聽好一堂課的基礎(chǔ)，同時也可以體現(xiàn)出學(xué)生的自學(xué)能力，調(diào)查結(jié)果說明，絕大部分學(xué)生在老師要求預(yù)習(xí)才預(yù)習(xí)的狀態(tài)占總數(shù)的70.9%；還有老師要求預(yù)習(xí)但卻不預(yù)習(xí)的占總數(shù)的9.1%；而經(jīng)常自學(xué)，預(yù)習(xí)的同學(xué)只占20%。大部分學(xué)生所謂的預(yù)習(xí)只是把課本的新內(nèi)容看一遍，并且完成老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，而真正能通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)新知識方面問題同時找出課本中新課的重難點(diǎn)的比例實則更低。

預(yù)習(xí)方式不同，效果亦不同，根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出，大部分學(xué)生只是把預(yù)習(xí)當(dāng)成老師布置的任務(wù)去完成，而不是將其看作自己主動需要去學(xué)習(xí)掌握得內(nèi)容。因此老師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將預(yù)習(xí)作為一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課題聽講情況和方法

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，但不少學(xué)生往往自控力不強(qiáng)，易受到周圍環(huán)境的影響，上課開小差或者小動作不斷，從而導(dǎo)致對這一堂課學(xué)到的知識一知半解，在新知識的吸收上懵懵懂懂。以此日積月累將與班上的其他同學(xué)在學(xué)習(xí)上拉開距離。一般來說，影響學(xué)生聽課的重要因素，一方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面是老師的講課方式是否吸引學(xué)生。因此，老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

掌握和運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)方式，需要有一定的自制力。特別是糾正一些不好的已經(jīng)形成的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法時，則更需要毅力和恒心。

3.課堂筆記情況和方法

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，記重點(diǎn)的在21.4%，不記的有16.6%，不記怕影響聽課的有8.2%，完全抄板書的占22.7%，全部記下來的占31.1%。成績好的學(xué)生要用上課記重點(diǎn)的方法來做筆記，他們往往是有目的性和針對性的。因此他們節(jié)省了大量的時間和精力，學(xué)習(xí)效率高。其他同學(xué)做筆記的方法過于刻板，既浪費(fèi)時間又無法提高效率。教師應(yīng)有目的性、方向性，指導(dǎo)學(xué)生如何做好筆記，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

4．復(fù)習(xí)情況和方法

通過課前聽寫和隨堂檢測發(fā)現(xiàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況不理想，學(xué)生自身缺少復(fù)習(xí)的方法。復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇適合自己的方法，才能達(dá)到合適的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)用科學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生選擇自身適合的學(xué)習(xí)方法。

5．學(xué)生習(xí)慣不好的原因和分析

調(diào)查結(jié)果說明，目前大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)仍停留在教師布置和要求的基礎(chǔ)上，帶有強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)被動性較強(qiáng)。造成這種情況的原因是多方面的。總結(jié)其原因主要包括以下幾個方面：

（1）對學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識不足

不少學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上順其自然，看不到科學(xué)方法的作用和意義，沒有嘗試過正確的學(xué)習(xí)方法所帶來的好處，從而不愿意花費(fèi)時間和精力去認(rèn)真掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

（2）對自身狀況和條件認(rèn)識不足

主要包含兩方面：一是對自己目前的學(xué)習(xí)狀況沒有客觀清醒的認(rèn)識；二是對自己的個性特征認(rèn)識不清。每個人的能力、氣質(zhì)、性格、身體狀況都不同。學(xué)生因為年齡太小無法認(rèn)清現(xiàn)階段自身的特點(diǎn)以及存在問題，只能遵循時間發(fā)展的客觀規(guī)律，在老師的幫助下逐步探索。

（3）缺乏學(xué)習(xí)的動力

動機(jī)缺失的同學(xué)都沒有學(xué)習(xí)動力，缺乏學(xué)習(xí)的熱情，把學(xué)習(xí)看作一件苦差事，在學(xué)習(xí)中沒有設(shè)立明確目標(biāo)，得過且過，其學(xué)習(xí)行為完全是一種被動型的。一個喪失了學(xué)習(xí)動機(jī)的同學(xué)必然不會在意學(xué)習(xí)方法，同時也不會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

現(xiàn)階段小學(xué)生身上存在的問題是正常的，為解決這些問題，教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)主要責(zé)任，在隨著年齡的逐漸增長中教會學(xué)生如何學(xué)會學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)方法的傳授貫穿在教學(xué)任務(wù)過程當(dāng)中。