為激發(fā)小學生的好奇心和對科學的興趣，培養(yǎng)學生的動手動腦的能力，鼓勵學生用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)科學感受科學，用智慧的頭腦去思考科學，在科學操作中體驗科學的奧妙。啟明星支教服務(wù)隊在洞泉小學一年級開展了科學實驗課，在了解這些簡單的原理之后可以讓小朋友們發(fā)散思維創(chuàng)造出更多創(chuàng)意。
科學實驗課主要是激發(fā)學生對科學探索的興趣，引導學生對科學實驗的方法和內(nèi)容進行學習思考，使學生可以進行自主探究，并引發(fā)學生的積極性從而發(fā)揮大腦聯(lián)想更多科學事件?？茖W實驗課程吸引力學生的注意力，讓學生可以有效的集中注意力使大腦得到開發(fā)。 在課堂上，啟明星支教隊的老師李鴻展給學生演示了有趣的科學小實驗。首先實驗老師是自制小噴泉，將一個裝滿水的礦泉水瓶扎一個小孔，通過擰動瓶蓋來控制水流大小，一個簡易的噴泉就誕生了。學生們感受到了科學的神奇，通過實驗讓學生明白了利用大氣壓的科學原理，將瓶蓋擰緊時瓶外的空氣壓力大于瓶內(nèi)壓力，空氣壓力將水“堵住”。當瓶蓋打開，瓶內(nèi)外空氣壓力相同時，水依靠自身重力向外流出。其次是紙巾封水實驗，老師將一個玻璃杯裝滿水然后用紙巾封住，接著將玻璃杯倒置杯中的水并沒有流出來，原理是通過利用大氣壓所導致的現(xiàn)象。 通過這節(jié)課激發(fā)了學生的好奇心和求知欲望，學生可以更加直觀的了解科學實驗的原理，增強了學生對科學的興趣讓學生能更加深入的了解科學有助于學生更好的學習科學知識。老師告訴學生們：“這些科學小實驗是為了培養(yǎng)學生動手動腦以及思維能力，在實驗中獲取知識。這些科學實驗沒有復雜的公式，只要大家動手做其中的知識會更容易被記下來，也可以很輕松的完成這些科學小實驗。”科學實驗培養(yǎng)了學生對科學探究良好的態(tài)度和科學習慣，從中獲取一些科學的基本知識鼓勵學生大膽進行科學實驗。 記者采訪到支教隊隊員李鴻展，他說到：“實驗雖小但其中的原理卻非常耐人尋味，每個孩子都是探索者，對世間萬物充滿了好奇。通過科學小實驗保護他們的好奇心，激發(fā)孩子們的探索熱情。孩子們在奇幻的科學世界里穿梭，一起去探索、去發(fā)現(xiàn)，去體驗科學的發(fā)展沒有終點，人類的探索沒有盡頭。讓孩子們從小就開始用心去觀察，用心去體驗感受知識帶來的神奇。”